4月22日下午，我校阶梯教室的电子大屏上播放着知名专家关于“有效课堂”“听评课”和“教师成长力”的视频，台下近百名教师时而凝神记录，时而颔首沉思。这是我校每周一次的集体教研活动的现场。
（教研活动现场，老师们在聚精会神地观看教研视频）
此次集体教研活动采取“云端取经+线下研讨”的方式进行。教师们通过观看知名专家网络授课、演讲视频，了解关于“教师成长力”“有效课堂”的最新理论成果，共享如何“把课堂还给学生”，真正做到课堂教学“教师主导、学生主体”的经验。尤其是在如何高效布置作业、如何考试、如何讲题等方面，视频给出了更具操作性的指导意见。让年轻教师们受益匪浅。
随后，教师们以教研组为单位，结合自身的课堂实践展开研讨。从如何让学生真正动起来，提高课堂参与率，到如何精准备课、批改作业，再到什么才是一节好课的标准，教师们畅所欲言，围绕备课、评课、上课、辅导等4个方面，形成了多条可借鉴、可推广的经验。
“结合我们学校的具体学情，我觉得老师想要做好课堂管理，不仅关注学生在课堂上的学习情况，还要关注学生课下的生活，真正地走进学生，让学生信任老师。”语文组的教师代表在分享中首先强调。
随后，数学组教师代表表示，营造轻松愉悦的课堂氛围、合理安排座位、采用多样化的教学手段，都能有效提高课堂教学的效果。
英语组教师代表则表示：课堂应以学生参与为核心，通过讨论与实践激发主动学习，而非单向知识灌输。
而文综组的教师代表则认为，班里很多孩子可能从初中开始就很少得到肯定，因此老师要善于发现学生的闪光点，多鼓励和表扬，以此来调动学生的学习积极性。
最后，理综组发表观点：在教学当中应该以生为本，立足学生需求，设计分层任务，让每个学生都能有效参与。
（教研活动现场，江苏省致远教育集团教育顾问庄恒俊做总结讲话）
在最后的主题交流环节，江苏省致远教育集团教育顾问庄恒俊强调，“教学”的中心在“学”，关键也在“学”，教师们要结合所教学科和班级的具体情况，多思考、多探索，千方百计地提高学生的课堂参与程度，提升课堂教学效果。此外，他还围绕教师的成长力，从内力、外力两个方面进行了分析。他指出，学校一直在通过培养、教研、竞赛、榜样引领等手段，形成外力，促进教师的专业成长和精神成长。但关键还要看内力，老师们要制定明确的成长目标，并通过持续的教学实践和不断的自我反思，实现自我成长。
